得入神，陷入思考，连坐在讲台下的金兰教授也频频点头，眼中赞赏之色越来越浓。
课后，金教授还特意把阳光明叫到自己的办公室，就他提到的“软件危机”和“集成电路设计自动化”等话题，又深入探讨了许久，两人相谈甚欢。
随着接触的日益增多，金兰教授越发觉得这个年轻学生不简单。
他的知识体系之完整、基础之牢固，简直不像一个刚入学的研一学生；他的思维之活跃、视野之开阔，常常能跳出既定框架思考问题；他的自主学习能力和动手实践能力之强，也远非同届其他优秀学生可比，甚至在某些方面，比系里一些年轻的助教、讲师还要出色和沉稳。
他给人的感觉，仿佛不是来单向接受知识的学习者，而是来与老师、与同学进行平等交流和思想碰撞的同行者。
有时，他在与金教授讨论时，不经意间提出的一些关于计算机体系结构优化或者算法效率改进的想法，角度之刁钻，思路之新颖，连金教授自己也常常觉得深受启发，获益匪浅。
私下里，金兰教授曾对其他几位相熟的老师和系里领导感叹：“以阳光明现在展现出的专业水平和综合能力，我觉得他足以胜任系里讲师的工作了。
真是个难得的好苗子，是一块未经雕琢的璞玉。不，我看他更像是已经初现温润光泽的美玉了，只需稍加打磨，假以时日，必成大器！”
阳光明也敏锐地感受到了老师们，尤其是金兰教授对他毫不掩饰的赏识和期许。
而这，正是他进入清华后，除了学习知识外，另一个刻意为之、并努力引导的结果。
阳光明清楚地知道，在这个百废待兴、国门初开的特殊历史时期，国家开始有计划地向西方发达国家派遣留学生。
而公派出国留学，就是当前时期，他能顺利出国的唯一途径！
而要争取到一个极为稀缺、竞争异常惨烈的公派留学名额，除了需要过硬的政治背景和良好的身体素质之外，个人的专业能力、科研潜力和外语水平，就是最重要的考核标准，甚至是决定性的因素。
他必须在学业上，展现出绝对的、碾压性的优势，才能在这场无声的角逐中，为自己增加最重的砝码，抓住那稍纵即逝的机会。
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