、展开深入讨论以及引导思维等方面才更重要嘛！比如说我教授古诗词的时候吧，就让 AI 来处理作者的生平事迹还有字词的注解工作，这样一来，课堂上就能集中火力探讨诗歌的意境美和其中蕴含的深厚文化底蕴咯。如此安排之后，学生们对知识的理解反倒变得更加深刻透彻了呢！”
我沉默了一会儿，然后慢慢地颔首，表示认同道：“嗯，你这样的观点不无道理啊！并非完全否定新技术，关键在于明确它们之间的主从关系罢了。”听到我的回应后，李斌似乎如释重负般轻轻舒了一口气，并接着说道：“实际上呢，咱们大家内心深处真正追求的目标并无差异，无非就是期望能够培育出一批杰出的人才而已；然而，每个人所关注的重点却有所区别。毕竟，对于整个社会而言，既需要具备创新精神的人才来推动其发展进步，同时亦离不开拥有坚实基础素养的人去稳固支撑它的运转。”话音刚落，在场的三个人不约而同地对视一眼，随即都露出会心的微笑。
此时此刻，先前因激烈争辩而产生的紧张氛围已然烟消云散，取而代之的则是一种更为明晰透彻的感悟——那便是关于如何把握好教育中的平衡点这一问题的深刻认识：一方面，务必要坚定地守住教育的根本属性，切不可固步自封、停滞不前；另一方面，则应当以开放包容的心态积极接纳新兴科技成果，但又绝不能毫无主见地随波逐流、盲目跟从。只有做到如此这般统筹兼顾，方能实现让莘莘学子们在打好牢固基石的前提下不断开拓创新思维领域，并最终成长为德才兼备且有益于国家及人民之栋梁之才。
紧接着，我满怀赞许之意地补充道：“没错呀，李斌所言极是！身为高等学府，固然不应一味去讨好或迁就他人，但却绝对有义务去深入了解并充分体谅各方需求。也就是说，我们既要始终不渝地捍卫住教育的本质内涵不受侵蚀破坏，与此同时还得灵活多变地改进交流互动以及引领指导等方面的方法策略才行。打个比方吧，就拿我刚才提到过的讲解经济学原理这件事来说好了，绝非意味着要彻底舍弃那些高深晦涩的理论知识哦，而是应该想方设法将这些抽象难懂的概念同实际生活紧密联系在一起，再通过采用学生易于接受并且饶有兴致的形式向他们娓娓道来即可啦。”Z世代不是不喜欢学习，而是不喜欢枯燥、****的学习。我们要做的，是搭建一座桥梁，让他们从自己的认知世界，走进系统知识的殿堂。”
鹿晓晓嘴角微扬，露出一抹淡淡的笑容，轻声说道：“叔叔啊，您这番话真是妙极了！简直就是神来之
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