讲课很无聊,但讲得很好。
今天讲的是立体几何。
“同学们看这道题,”张老师在黑板上画了个复杂的图形,“三棱锥P-ABC,已知PA⊥平面ABC,AB=AC=BC=2,PA=4,求点P到平面ABC的距离……”
墨玄盯着黑板。
脑子里自动开始计算。
这不是用数学方法计算。
是用阵法思维。
在他的眼里,那个三棱锥不再是一个几何图形,而是一个立体阵法的简化模型。
PA是阵眼,平面ABC是阵基,AB、AC、BC是阵纹……
他拿起笔,在草稿纸上无意识地画了起来。
不是计算过程。
是一个改良后的阵法结构图。
“周默!”
张老师的声音突然响起。
墨玄抬起头。
全班同学都在看他。
张老师走过来,拿起他的草稿纸,盯着上面的图看了半天。
“你这是……在画什么?”
墨玄这才意识到自己画了什么。
那是修真界的“三重聚灵阵”的变体,用高中数学语言根本无法解释。
“我……我在试图理解图形结构。”他勉强找了个理由。
张老师推了推眼镜,又看了看图。
“这个思路……”他喃喃道,“很有意思。你把三棱锥的顶点P看作一个力源,三个侧面看作力的传导面……虽然不严谨,但很有想象力。”
他把草稿纸还给墨玄:“下课后来我办公室一趟。”
墨玄:“……好。”
完了。
他该怎么解释这张图?
下课后,墨玄跟着张老师去了办公室。
办公室里还有其他老师在,都在批改作业或备课。
“坐,”张老师指了指椅子,“你这张图,能详细给我讲讲吗?”
墨玄硬着头皮坐下。
“就是……我觉得几何图形和力的传导有点像,”他开始编,“比如这个顶点P,它发出的‘力’会沿着三个侧面传导到底面,而底面的三个顶点……”
他尽量用高中生能理解的语言,把阵法原理伪装成物理概念。
张老师听得很认真,不时点头。
“你这个想法,其实和向量分析里的某些概念很像,”他拿出一本厚厚的高等数学教材,“你看这里
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