开发教育阶段,小学!
预计教育年级,三年级!
接下来的一个月,多位农学教授也被调了过来,甚至有一位院士。
灼热的太阳下,二十几个教育专家,还有农学教授蹲在泥土地里,旁边还跟着满头大汗的程序员。
“先从最基本的土豆开始,土豆是华国最重要的粮食之一,也是生活中最常见的食物。”
“北纬71°至南纬40°之间的绝大多数国家都有马铃薯栽培,马铃薯块茎中含有8-29%的淀粉及蛋白质……”
“太专业了!考虑一下小孩子智商!”
“他们年纪小,不意味着不聪明!脑袋比我们还灵活!”
“都有全息技术了,到时候给孩子看看全球地图,还能帮助他们看看种植地形,多好的事。”
“……”
在激烈的沟通和实践下,全息教学课程,经过了七版修订,用时一个半月,建模研发耗时并不长,甚至相对容易,不过最后参与项目的多位研发员还是掉了大把的头发。
多位教育专家抠细节抠的惨烈,时不时因为理念冲突,爆发大型斗殴现场。
等到课程移交给上面的人体验,附近的医院内已经住进几个断手断脚的专家。
而此时,同样的会议室内,同样的中年人和老年人们,他们有些新奇的看着面前的全息眼镜,和标准版的有手套不同,教育版次世代眼镜只有观看,没有互动功能。
有专家考虑到,互动跟现实操作还是有区别,更倾向老师带学生实地到田地操作,晒晒太阳,感受到土壤,才能真正意识到生长的奥秘。
随着一个个皮肤发皱,虽然瘦小,但一个个精神头十足,他们戴上眼镜,一片片,肥沃的土壤在面前生成。
不少老人当场感慨,“肥地啊!”
一片营养丰富的黑土地!
而这时候,总项目主导,及教育局评定特级教师参与本次的课程教育。
头发整齐的梳成一个高马尾,圆脸的特级老师声音亲切热情,动作摆动的相当到位,“同学们,我们面前看到的是北华平原广袤的黑色土地,北华平原我国主要的粮食基地,里面种着各种各样大家见过的粮食,同学们举举手!有人知道我们平时吃的主食有哪些吗?”
特级老师目光扫向一群老头老太,老人懵了一下。
“同学们,有没有人知道呀!我们平时吃的米饭啊,面条啊、都是什么做的。”
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