手指屈起在桌面上一块报道文娱版的晚报头版敲了敲。
李老师这才看清，那是整版的《流浪地球》报道，巨大的立体地球仿佛要冲破纸面，“首部华语科幻史诗”、“视觉革命”、“创纪录20亿票房”的醒目大字刺痛着她的眼睛。
她之前一心扑在教学和这次活动申请上，这些喧嚣仿佛发生在另一个世界。
“你以为孩子们想去博物馆，是真的为了去‘学知识’？”
周老师缓缓道出李老师不愿细想的事实：
“他们是好奇，是向往未知，是想看到点不一样的东西，点燃他们对‘未来’、对‘科学’想象的种子，科技馆能给的，一场顶尖的视觉科幻奇观，一样能给，而且可能……更直接，更震撼。”
看着李老师依然困惑挣扎的表情，周老师又加了句实际考量：
“关键是，可行性，你现在申请科技馆参观，流程批了也没用，那边没坑位，但申请带孩子们去看《流浪地球》？活动主题就写‘沉浸式体验中国科幻里程碑，激发科学想象力与人文情怀’，经费用途堂堂正正符合！”
周老师解释道。
其实她的话并没有说完……
更重要的是，她其实并不觉得李老师这边的申请没通过单纯是因为博物馆排期满了那么简单。
办公室里的吊扇嗡嗡转着，李老师沉默着。
窗外孩子们的喧闹声隐约传来，与办公室里这片刻的寂静形成对比。
她看着那张刺眼的“退回单”，再低头看看周老师敲打的报纸上那个震撼的地球。
也许…也许周老师是对的？常规的路走不通，这条看似“离经叛道”的路，可能是此刻唯一能让孩子们眼睛亮起来的路。
她脑海里回响起昨天课间一个男生兴奋地跟同桌比划：
“我爸说，《流浪地球》里的行星发动机跟火箭屁股喷火似的，超级大！”
孩子们，其实早就在向往那个“科幻世界”了，这不正是科普最理想的效果——激发兴趣，点燃想象吗？
一丝复杂的光在李老师眼底闪过，有犹疑，有挣扎，也有一种释然。
她捏了捏那份文件，仿佛给自己打气，突然站起身：
“那我…我现在就去重新打申请报告！周老师，多谢您指点！”
她转身就冲向电脑，打开空白的文档页面，敲下新标题：
“关于组织实验小学三年级X班学生观看科普电影《流浪地球》的
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