、解方程式，美术和音乐课的时候，绘制的图画和吟唱的歌曲也完全不是这个年龄段所能接受的。
孩子们小至四岁，大至七岁。不少孩子连听都听不懂，坐下下面一脸茫然地看着老师。其中也不乏一些头脑灵敏、堪称天才的儿童，每次总能快速又准确地完成所有作业。
在讲台上，带锁的抽屉里，放着一个档案本。每当一节课结束后，宋鸢她们就需要把每个孩子的表现记录在这个档案本上。
好评语就用蓝笔书写，坏评语就用红笔书写。如果一般般的话，就用黑笔书写。表示这个孩子还有进步的空间，请老师们继续培育。
宋鸢看了一眼自己的评语。一眼看去，大部分都是黑色笔迹。只有体质体能这一项，是用蓝笔书写的：
【姓名：宋媛】
【......】
【该生身体素质优异，体能禀赋出众；身体机能发展水平显著优于同龄群体、甚至优于不少年龄差距在五岁以上的儿童。耐力、爆发力、以及身体协调性表现皆十分突出，往继续保持体育锻炼，实现身心全面发展】
其实乍一看，好像也没什么问题。谁小学的时候没有得到过几次老师的评语？
不过这么小的孩子，有必要写这么详细的个人报告吗？
像是一个个等待被卖出的商品一样。
话说，这个孤儿院的待遇可真好啊。【天使的心跳】那个副本对待孩子就很苛刻，小孩一个个都瘦得皮包骨头。现在她的幼年体不仅被养得健健康康，小腿和脸颊都肉乎乎的，原本卓越的体能和爆发力也迅速展现了出来：现实中的她都是快十五岁的时候，才开始展现出这方面的过人之处的呢。
孩子们一天四节课，上下午各两节。下午第一节是美术课，两人把样图发下去，趁着小孩子们都在叽叽喳喳画图的时候，跑到角落找小宋媛对话：
“宝贝~姐姐们又来了，你在干嘛呀？”
何厉一来，小宋媛就失去了自己的座位，像个小包袱一样被何厉拎起来坐在她腿上，画了一半的画也被搁置在座位上。
小宋媛非常不悦，板着脸道：
“我要坐我自己的位置。”
“这里就是你的位置~”何厉蹭蹭她毛茸茸的头顶，像是在抱一只不太亲近人却格外可爱的小猫一样，“天呐，要是我第一次遇见你的时候，你也只有这么大就好了~”
对对对，怎么不干脆在她还是个婴儿的时候就被送进精神病院？
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