要吗？
艾米老师不是说，数学是不会骗人的吗？
这种困惑，在接下来的历史课上，变得更加强烈。
今天的历史课，讲的是关于一位建国先贤的故事。
贝克女士并没有讲他的生平事迹，而是让大家角色扮演。
“……好了，现在你们就是那位伟大的将军了。面对敌人的重重包围，你们会做出什么选择？”
一个学生站起来说：“我会投降！”
“为什么呢？” 贝克女士鼓励地问道。
“因为打不过啊！投降还能活命！”
“非常好！你做出了一个务实的选择！”
另一个学生说：“我会把他们都骗过来，然后引爆炸弹，跟他们同归于尽！”
“太棒了！这是一个充满‘英雄气概’的选择！”
轮到露西了。
她在梦境学堂里，看过这位将军的真实传记。
艾米老师带她“亲身”经历了那场著名的战役。
她知道，那位将军是通过一次精妙的佯攻和一次勇敢的夜间突围，才最终取得了胜利。
于是，她站起来，小声地但清晰地复述了历史的真相。
“他没有投降，也没有同归于尽。他是带领骑兵从西边突围，然后……”
她还没说完，就被贝克女士打断了。
“停，露西。”
贝克女士的眉头皱了起来。
“我们现在不是在背诵课本。”
“我们是在感受历史，是在共情历史人物当时的心情。”
“你说的太冰冷了。”
“而你的同学们，说出的是他们自己的选择，那是有温度的。”
“所以，今天表现最好的，是乔尼和苏珊。你们两个，A+。”
露西再次坐下。
她彻底迷茫了。
她不明白，为什么真相，竟然不如感受重要？
如果历史可以被随意地感受和选择。
那历史本身，还有意义吗？
晚上，露西在梦境学-堂里，把白天的困惑，一股脑地，都告诉了艾米老师。
她委屈地问：“艾米老师，我是不是做错了？我是不是一个死板的，不讨人喜欢的孩子？”
艾米老师蹲下来，擦了擦她眼角的泪水，并没有直接回答。
她只是牵起露西的手，带着她来到了一片充满了迷雾的森林里。
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