简单的相框里。小文把文字打印在米色的卡纸上,字间距特意调大,看起来舒服。
最核心的是听音区。小星星从家里带来了爸爸的旧耳机和一个音频播放器,里面已经导入了“春日之声”的初步版本。他们做了一个简单的说明牌:
“请戴上耳机,聆听城市的一天。从清晨五点到深夜,十九个声音片段,十九个生活瞬间。”
布展的时候,周老师过来看了看,很满意:“做得很有感觉。就是这个听音区,可能需要排队,毕竟只有一副耳机。”
“我们准备了四副。”小宇得意地拿出另外三副——是他从亲戚家借来的。
预展开始后,同学们像潮水一样涌进教室。一开始,声音地图的展位前没什么人——比起航模组的会飞的飞机、机器人组的会跳舞的机器人,这个静悄悄的角落似乎不够吸引人。
但渐渐地,有人注意到了那些画和照片。一个女孩在小雨的画前驻足良久,然后拿起耳机。
小星星紧张地看着她的表情。女孩闭上眼睛,听了一会儿,嘴角慢慢扬起微笑。听完一段后,她没有立刻摘下耳机,而是示意旁边的朋友也来听。
就这样,一传十,十传二十,展位前排起了小队。孩子们安静地等待,轮流戴上耳机,进入那个由声音编织的世界。
小星星站在一旁,观察着每个人的反应。有人听到自己父母工作的声音时,眼睛突然睁大;有人听到不熟悉的声音时,露出好奇的表情;有人全程闭着眼睛,像是在做一场声音的旅行。
最让他感动的是,听完后,很多同学都来问:“我能让我爸妈也来听吗?”“还可以加其他声音吗?”“这个以后会放在哪里?”
有个平时调皮捣蛋的男生,听完出租车那段后,沉默了一会儿,然后小声说:“我爸也是开出租的。我从来没觉得他的工作有什么特别……但今天听到这些声音,忽然觉得,他每天在车里要听这么多声音,真不容易。”
这句话让小星星鼻子一酸。他忽然明白了这个项目的意义——不仅是记录声音,更是通过声音,让人重新看见那些被忽略的日常,重新理解那些习以为常的生活。
预展结束后,四个孩子累得坐在教室里,但脸上都带着光。
“你们看到那个听幼儿园老师讲故事片段的小女孩了吗?”小雨兴奋地说,“她听着听着就笑了,好像真的看到了故事里的画面。”
“我拍下来了。”小宇晃晃相机,“很多人的表情,都特别真实。”
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