小星星仿佛一夜之间跨过了一道无形的门槛,那个曾经以感觉和动作为主导的小小世界,开始被更复杂的思维和情感所填充。他的成长不再仅仅是身体技能的精进,更像是一棵树的根系,向着情感和认知的土壤深处,悄然蔓延。
一个显著的变化,是他对“过去”和“未来”有了模糊的概念。林绵发现,当她和儿子聊起昨天去公园看到鸽子的事,小星星会眨巴着眼睛,然后指着窗外,含糊地说:“鸟鸟,飞飞。” 虽然表达简单,但表明那短暂的经历在他的小脑袋里留下了印记。霍星澜下班回家,会故意逗他:“星星,明天爸爸休息,带你去儿童乐园,好不好?” 小家伙起初只是茫然地看着爸爸,但经过几次“预告”与“兑现”之后,他似乎明白了“明天”代表着一种可以期待的快乐。当霍星澜再次提起“明天”要去哪里时,他会兴奋地拍着小手,在原地蹦跳,嘴里喊着“乐园!车车!(指乐园里的游乐设施)”,眼里闪烁着期盼的光芒。这种对“即将发生”的事情产生预期和喜悦的能力,让霍星澜和林绵感到新奇,这意味着他们可以和儿子一起规划并期待一些小小的家庭活动了。
他的语言,像一条不断汇集溪流的小河,变得更加丰沛而富有变化。他开始尝试说出包含三到四个词的短句,比如“妈妈,星星,要喝水”,或者“爸爸,看,大狗狗”。虽然依旧稚嫩,但沟通的效率和准确性大大提高了。更让人惊喜的是,他开始使用一些表达内心感受的词语。玩积木时,高高的“塔”突然倒塌,他会看着一地狼藉,小嘴一撇,带着哭腔说:“坏了……星星,难过。” 林绵会立刻抱住他,轻声安慰:“没关系,积木倒了我们可以再搭。妈妈知道星星有点难过,对吗?” 这种情感的共鸣和命名,似乎能有效地抚平他的小沮丧,他会趴在妈妈肩头蹭掉眼泪,然后很快又投入到新的搭建中。
他也开始理解并运用一些简单的“社交词语”。霍母给他削了苹果,他会奶声奶气地说:“谢谢奶奶。” 不小心把玩具碰到地上,在林绵的提醒下,会走过去捡起来,小声说:“对不起。” 这些词语的使用,最初或许只是对大人要求的机械回应,但渐渐地,他似乎开始体会到这些词语背后所承载的,能让周围人露出笑容的温暖力量。
霍父霍母与孙子的互动,也因此进入了更富深意的阶段。霍母不再仅仅满足于陪玩,她开始给孙子讲一些非常简单的、带有因果逻辑的故事。比如:“小熊不听话,下雨天跑出去玩,结果淋湿了,生病了,要打针吃药,好难受。所以我们要听
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